ANOBII+WIKI+QRCODE+野外實查+GPS照片+錄影=五感體驗學習方案

  1. 現在已經有的設備。三G無線上網門號、3G寬頻分享器、相機、可GPS定位的手持裝置、WEBCAM、平板電腦,接著思考軟體搭配方案,裡面雖然有很貴的東西,但是也有便宜的解決方案,日後可以萃取出來使用。

  2. 採草莓方案指的是->草莓要儲存的時候,剪的位置如果有差異,便會影響保存時間。所以必須藉由實際操作來證驗學生的習得,屬於五感中的觸感。那如何確認學生會了呢?錄影設備拿出來,實際錄一次便是

  3. QRCODE可以拿來玩大地尋寶遊戲,因為裡面可以藏密碼。(但是ANDROID手機似乎不能完密碼遊戲,尋求解決中)

  4. 這些設備是並不需要全部用到。例如出去做社區考察好囉!傳統的社區考察怎麼做,出去拍拍照,老師定點講解,學生蒐集一下資料便回來做成報告。學生蒐集的資料有文字、相片或是錄影,如果進一步的話有錄音。

  5. 這些素材如何分享他人,如何教導學生將素材整合起來,是不是有個平台可以發佈,可否提供學生整合資料後的成就感。以這些設備的思考來說, 只要帶有GPS且可以拍相片的裝置去,可以將景物的照片及位置標定在任何可以匯入經緯度的線上地圖服務中。標完之後呢,藉由類似GOOGLE MAP的COMMENT可以讓這些景點的說明可以延續下去。

如果加上TRACK,就可形成很多條的社區踏查路線。這些資料都可以彙整在WIKI內,在撰寫資料的同時可以教導學生注意著作權,也可以教導學生多媒體視訊的轉檔及WIKI工具的利用,甚至可以協助學生增加文字整合力。

這樣子做可以將以往以簡報整理書面資料,修改成協同式的共筆書寫及編輯,讓大家一起編一個條目 例如民權國小附近有民權里,我們就來編個民權里條目,把我們蒐集到的相關資料、自己拍的照片及影片還有民權里的位置全部整合在WIKI上囉!

當然這個東西還是要搭配實體考察,畢竟資訊科技只是工具,要產生高層認知思考仍必須與實物做一個連結。甚至在熟稔電子地圖後也可以回過頭來教導學生判讀紙本地圖,也可以讓學生討論只本地圖和電子地圖類似的地方。

例如先要確定方位,還有要了解一些圖例,這個不會因為是數位或是紙張而有所區別,我們也可以丟出一些問題,例如將學生丟到外縣市去時,他們可以利用哪些方法先做功課來避免迷路,甚至可以設一些難題。例如無法定位及手持裝置沒電美國、 GPS衛星停役,或是所去的地方沒有詳細圖資時,學生如何處理,來考驗學生的應變力。如果不教地圖判讀直接進入電子地圖也可以嗎?

我覺得,因為空間概念有時候會有迷向及具體概念不足產生無法想像的情形,如果之前先以電子地圖看過,再去現場最後討論紙本地圖應該也是OK!我們應該提供學生更多面校思考來思考工具的可能性。

蠅狼提出的建議:

1.地理空間的探索樂趣與魅力

2.GPS和AGPS的誤差 中華電信網頁 www.cht.com.tw/CompanyCat.php?CatID... (這個就說到重點囉!在匯入之前是需要手工修正的,如果沒去過真的還很難做修正呢!)

changed November 7, 2009